Trivial como herramienta de gamificación para el aprendizaje activo de la Historia de la Enfermería

Autores/as

  • Lorena Lourdes Tejero Vidal Departamento de Enfermería, Facultad de Enfermería y Fisioterapia, Universidad de Lleida. Lleida, España http://orcid.org/0000-0003-0841-223X (no autenticado)
  • Laura Martínez Rodríguez Departamento de Enfermería, Universidad de Barcelona. Barcelona, España
  • Helena Subirana Casanovas Departamento de Enfermería, Facultad de Enfermería y Fisioterapia, Universidad de Lleida. Lleida, España

DOI:

https://doi.org/10.58807/temperamentvm20246952

Palabras clave:

s:12:"Gamificación";, s:8:"Historia";, s:18:"Aprendizaje activo";, s:5:"Juego";

Resumen

La Educación Superior se encuentra inmersa en un proceso de cambio de paradigma en el que la innovación docente va muy de la mano del desarrollo de nuevas tecnologías de la información y comunicación (más conocidas como TICs) que los propios docentes deben aprender a usar e implementar [Fragmento de texto].

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Publicado

14-10-2024

Número

Año 2024, V.21

Sección

Comunicaciones

Cómo citar

1.
Trivial como herramienta de gamificación para el aprendizaje activo de la Historia de la Enfermería. Temperamentvm [Internet]. 14 de octubre de 2024 [citado 4 de abril de 2026];21:e2137. Disponible en: https://staging.ciberindex.com/index.php/t/article/view/e2137