Palabras clave:
s:25:"Competencia intercultural";, s:23:"Currículo de enfermería";, s:14:"Fenomenografía";
Resumen
Objetivo principal: Analizar los rasgos definitorios de un currículo de Enfermería basado en la competencia intercultural (CI), desde la perspectiva de estudiantes, docentes y autoridades en una universidad chilena. Método: Estudio cualitativo fenomenográfico. Muestreo intencionado, con 17 participantes. Recolección de datos mediante entrevistas semiestructuradas, analizadas con el método fenomenográfico de Dahlgren y Fallsberg, apoyado en Atlas.ti 9. Resultados principales: Se evidencia que la CI se integra de manera estructural y transversal en el currículo, alineada con la misión institucional y el perfil de egreso. Se identifican contenidos interculturales en diversas asignaturas y experiencias clínicas, junto con metodologías teórico-experienciales como simulaciones, estudios de caso, portafolios reflexivos, trabajo con informantes culturales, programas COIL y prácticas en contextos diversos. Conclusión principal: la integración transversal de la CI fortalece una formación ética y culturalmente segura, constituyendo un referente transferible a otras instituciones.
Biografía del autor/a
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Claudia Pérez Acuña, Universidad del Desarrollo, Carrera Enfermería, Facultad de Medicina Clínica Alemana. Santiago, Chile. Universidad del Desarrollo. Centro de Salud Global Inter-cultural, Instituto de Ciencia e Innovación en Medicina. Santiago, Chile. Universidad de Barcelona, Facultad de Educación. Barcelona, España
Enfermera-Matrona, Licenciada en Enfermeria, Post-título: Enfermería Médico–Quirúrgica con mención Nefrourología, Post-título: Entrenamiento en metodología para la Investigación Clínica, Magíster en Psicología con mención en Salud, PhD© en Educación y Sociedad de la Universidad de Barcelona. Profesora Asociada Regular, Facultad de Medicina Clínica Alemana Universidad del Desarrollo, Chile. Directora Carrera de Enfermeria, Facultad de Medicina Clínica Alemana Universidad del Desarrollo. Investigadora del Centro de Salud Global Intercultural, Instituto de Ciencias e Innovación en Medicina (ICIM), Facultad de Medicina Clínica Alemana Universidad del Desarrollo. Con más de 31 años de experiencia en gestión y educación universitaria en Enfermeria. Coach ejecutivo-certificada. Socia fundadora y miembro Honorífico de Alpha Beta Omicron Chapter-Chile of Sigma Theta Tau International Honor Society of Nursing (Sigma), USA. Autora de artículos indexados en JCR del SSI y SJR de SCOPUS. En el ámbito de la investigación participación como investigador principal y co-investigadora en diferentes proyectos competitivos nacionales.
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José Luis Medina, Universidad de Barcelona, Facultad de Educación. Barcelona, España
Enfermero, Pedagogo, PhD en Ciencias de la Educación. Profesor titular, Facultad de Pedagogía, Departamento de Didáctica y Organización educativa, Universidad de Barcelona. Director del programa de doctorado Educación y Sociedad de la Universidad de Barcelona. Actualmente ocupa el cargo en la universidad de Barcelona de delegado del rector para la investigación, innovación y mejora de la docencia y el aprendizaje. El trabajo docente e investigación se ha desarrollado en los ámbitos de la Formación del profesorado, la Epistemología pedagógica, la Investigación Cualitativa y la Metodología de la Enseñanza. Consultor europeo en proyectos internacionales de cooperación Iberoamericana en materia de educación y de formación de profesores en Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Ecuador, Chile, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Panamá y República Dominicana. Ha publicado más de 15 libros y 42 capítulos de libro. Es autor de artículos científicos indexados en el JCR del SSI y en el SJR de SCOPUS.
