Autores/as
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Paulina Vargas Chávez
Universidad del Bío-Bío, Departamento de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud y de los Alimentos. Chillán, Chile
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Verónica Chandía Reyes
Universidad del Bío-Bío, Facultad de Ciencias de la Salud y los Alimentos, Departamento de Enfermería, Chillán, Chile
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Patricia Letelier Sanz
Universidad del Bío-Bío, Facultad de Ciencias de la Salud y los Alimentos, Departamento de Enfermería, Chillán, Chile
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Mónica Cardona Valencia
Universidad del Bío-Bío, Departamento Ciencias de la Rehabilitación en Salud, Facultad de Ciencias de la Salud y de los Alimentos. Chillán, Chile
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Sandra Henríquez Figueroa
Universidad Adventista de Chile, Facultad de Ciencias de la Salud, Carrera de Enfermería. Chillán, Chile
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José Manuel León Pino
Universidad del Bío-Bío, Departamento de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud y de los Alimentos. Chillán, Chile
Palabras clave:
s:21:"Educación profesional";, s:22:"Entrenamiento simulado";, s:23:"Inteligencia artificial";, s:25:"Estudiantes de enfermería";
Resumen
Objetivo: Evaluar la percepción de los estudiantes de enfermería sobre el uso de un chatbot basado en inteligencia artificial como herramienta de preparación para simulaciones clínicas de alta fidelidad en comparación con la lectura tradicional. Metodología: Estudio cruzado con 40 estudiantes de tercer año de enfermería. Se implementaron dos estrategias de preparación: un chatbot para la primera simulación y lectura tradicional para la segunda. Posteriormente, se evaluó la percepción de los estudiantes mediante un cuestionario validado. Resultados: Los estudiantes percibieron el chatbot como una herramienta más interactiva y eficiente en la gestión del tiempo en comparación con la lectura tradicional. Además, destacaron su utilidad para organizar la información y mejorar su preparación teórica para la simulación clínica. Conclusión: El chatbot es percibido como una herramienta eficaz en la preparación de simulaciones clínicas, facilitando la organización del estudio y la comprensión de los contenidos clave.
Biografía del autor/a
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Paulina Vargas Chávez, Universidad del Bío-Bío, Departamento de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud y de los Alimentos. Chillán, Chile
Paulina Vargas Chávez es Enfermera Universitaria y Académica del Departamento de Enfermería de la Universidad del Bío-Bío (Chile), donde desempeña labores docentes y de investigación desde 2019. Posee un Magíster en Salud Pública y cuenta con formación especializada en oncología, simulación clínica y herramientas de innovación educativa. Su trayectoria académica se ha centrado en la docencia de pregrado, liderando asignaturas vinculadas a salud pública, investigación en enfermería y primeros auxilios, con énfasis en metodologías activas y simulación de alta fidelidad. Ha participado como directora y coinvestigadora en proyectos de innovación e investigación aplicada, destacando el desarrollo de soluciones digitales para mejorar procesos clínicos y educativos. Su línea de investigación actual explora el uso de inteligencia artificial, particularmente chatbots, como apoyo en la preparación de estudiantes de enfermería, área en la que ha generado evidencia empírica relevante. Además, ha contribuido como autora en diversas publicaciones científicas sobre salud mental, oncología y educación en enfermería, promoviendo la integración de tecnologías emergentes en la formación profesional.
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Verónica Chandía Reyes, Universidad del Bío-Bío, Facultad de Ciencias de la Salud y los Alimentos, Departamento de Enfermería, Chillán, Chile
Verónica Chandía Reyes es Enfermera y Licenciada en Enfermería por la Universidad del Bío-Bío, Chile, con un Magíster en Salud Pública por la misma institución. Actualmente, es académica en el Departamento de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud y de los Alimentos de la Universidad del Bío-Bío, donde imparte asignaturas relacionadas con Cuidados de Enfermería en Infancia y Adolescencia, Gestión por Procesos en Enfermería y Diseño de Proyectos de Investigación en Enfermería. Su trayectoria se centra en la educación en salud, destacando el uso de metodologías activas de aprendizaje como "Flipped Classroom" y educación a distancia, además de estrategias de evaluación curricular. Ha participado como coinvestigadora en el proyecto "Aplicación móvil de acompañamiento a cuidadores de personas con dependencia severa", enfocado en fortalecer el cuidado domiciliario. Sus líneas de investigación incluyen salud comunitaria, promoción de prácticas saludables y gestión del cuidado en contextos vulnerables, destacando su participación en proyectos de extensión para mejorar la calidad de vida de personas con enfermedad de Parkinson. Además, ha contribuido en publicaciones científicas sobre salud comunitaria y ha participado en congresos nacionales, enfocada en fortalecer el cuidado de la salud en comunidades locales.
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Patricia Letelier Sanz, Universidad del Bío-Bío, Facultad de Ciencias de la Salud y los Alimentos, Departamento de Enfermería, Chillán, Chile
Patricia Letelier Sanz es Enfermera Universitaria y Académica Asociada del Departamento de Enfermería de la Universidad del Bío-Bío, donde ejerce desde 1994. Posee un Magíster en Enfermería otorgado por la Universidad de Concepción y ha desempeñado diversas funciones académicas y administrativas, incluyendo la Dirección de Escuela, Jefatura de Pregrado, Jefatura Unidad de Aseguramiento de la Calidad de la Universidad y el Decanato de la Facultad de Ciencias de la Salud y de los Alimentos. Su experiencia docente se centra en la formación de pregrado en asignaturas como enfermería pediátrica, cuidados en urgencia y metodología de la investigación. Ha participado como investigadora en proyectos orientados a la docencia universitaria y la salud pública, así como en estudios sobre bienestar espiritual, autorregulación del aprendizaje y estrés académico. Su labor investigativa se complementa con publicaciones en revistas indexadas y capítulos de libros vinculados al aseguramiento de la calidad en educación superior. Ha dirigido múltiples trabajos de titulación en temáticas clínicas y educativas, y ha sido evaluador internacional en procesos de acreditación de programas de formación en enfermería. Su trayectoria combina excelencia académica, liderazgo institucional y compromiso con la mejora continua de la formación profesional en salud".
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Mónica Cardona Valencia, Universidad del Bío-Bío, Departamento Ciencias de la Rehabilitación en Salud, Facultad de Ciencias de la Salud y de los Alimentos. Chillán, Chile
Mónica Helena Cardona Valencia es Fonoaudióloga, graduada de la Universidad Católica de Manizales en Colombia. Posee un Magíster en Educación con especialización en Política y Gestión Educativa y un Doctorado en Fonoaudiología, con especialización en Trastornos de la Comunicación Humana. Desde 2006, se desempeña como académica de jornada completa en el Departamento de Ciencias de la Rehabilitación de la Universidad del Bío-Bío, donde ha sido Directora de la Escuela de Fonoaudiología, Directora del Departamento de Ciencias de la Rehabilitación, Secretaria Académica de la Facultad de Ciencias de la Salud y de los Alimentos, y actualmente es Coordinadora del Hub de Salud Ñuble. Participa en la formación de pregrado en audiología y en programas de posgrado en salud digital. Su investigación se centra en simulación clínica, salud digital, desarrollo de competencias comunicativas y uso de inteligencia artificial en educación en salud. Ha liderado proyectos de investigación universitaria y participado en iniciativas de innovación regional. Además, ha publicado en revistas indexadas, presentado en congresos nacionales e internacionales y se destaca como Directora de la Sociedad Chilena de Simulación Clínica y Secretaria de la Red Iberoamericana de Salud Digital.
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Sandra Henríquez Figueroa, Universidad Adventista de Chile, Facultad de Ciencias de la Salud, Carrera de Enfermería. Chillán, Chile
Sandra Henríquez Figueroa es Doctora en Enfermería, Magíster en Pedagogía para la Educación Superior y Enfermera Universitaria. Actualmente se desempeña como directora de la carrera de Enfermería y académica en la Universidad Adventista de Chile. Su formación se complementa con diplomados en gestión de procesos, acreditación en salud y docencia basada en competencias. Posee una trayectoria de más de una década en docencia de pregrado y posgrado, liderando asignaturas en gestión del cuidado, salud pública, calidad asistencial y simulación clínica. Ha dirigido numerosos trabajos de investigación en temáticas como salud mental, calidad de vida, factores psicosociales y procesos formativos en educación en salud. Ha publicado en revistas científicas indexadas y ha sido ponente en congresos nacionales e internacionales. Su línea de investigación actual se enfoca en la calidad de vida y la innovación educativa, con énfasis en la implementación de simulaciones clínicas como estrategia pedagógica. Participa activamente en núcleos de investigación nacionales e internacionales, así como en procesos de rediseño curricular, aseguramiento de la calidad y evaluación de perfiles de egreso. Es miembro de diversas sociedades científicas y clínicas, y representante técnica en mesas regionales de salud pública.
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José Manuel León Pino, Universidad del Bío-Bío, Departamento de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud y de los Alimentos. Chillán, Chile
José Manuel León es Enfermero y Licenciado en Enfermería por la Universidad del Bío-Bío, Chile, con un Magíster en Ciencias Biológicas con mención en Biomedicina por la misma institución. Actualmente, es académico en el Departamento de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud y de los Alimentos de la Universidad del Bío-Bío, donde imparte asignaturas relacionadas con Fisiopatología, Cuidados de Enfermería del Adulto Hospitalizado, Urgencias y Emergencias, y Diseño de Proyectos de Investigación en Enfermería. Su trayectoria se centra en dos pilares: docencia e investigación fundamental e innovación. En investigación, es Investigador Principal del proyecto "Rol predictivo de proteína C reactiva, copeptina y factor de crecimiento endotelial en el pronóstico de la recuperación post accidente cerebrovascular", y Director de "CuidaACVBot", un sistema innovador para el seguimiento en el hogar de pacientes post-ACV, enfocado en fortalecer la transición del cuidado. Sus líneas de investigación incluyen enfermedades cardiovasculares, innovación en el seguimiento clínico de pacientes crónicos mediante monitoreo remoto, y docencia universitaria, promoviendo metodologías activas de aprendizaje y simulación clínica. Ha publicado en revistas indexadas y participado en congresos nacionales e internacionales, contribuyendo al avance del conocimiento en salud cardiovascular y educación en enfermería.
