Palabras clave:
s:17:"Interculturalidad";, s:18:"Atención sanitaria";, s:10:"Enfermería";, s:14:"Fenomenografía";
Resumen
Objetivo principal: comprender el significado que se otorga a la atención sanitaria basada en interculturalidad desde la perspectiva de estudiantes, docentes de enfermería y autoridades de la facultad de medicina. Metodología: estudio cualitativo fenomenográfico, mediante entrevistas semiestructuradas, participaron 17 agentes claves, entre estudiantes, docentes y autoridades de carrera y facultad, elegidas por muestreo opinático a estudiantes y docentes e invitación a autoridades. Resultados principales: Se descubrieron tres formas cualitativamente diferentes de concebir la Atención Sanitaria Basada en Intrculturalidad (ASBI): (a) Atributos que componen ASBI; (b) Concepción teórica ASBI; (c) Enfoque integrativo de la ASBI. Conclusión principal: destaca la importancia de la intercultural en la formación de enfermeras. Enfatiza la aplicación práctica de este conocimiento en ASBI en la atención sanitaria, promoviendo el respeto, la empatía y la comunicación efectiva para una atención más humana y sensible a la diversidad cultural.
Biografía del autor/a
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Claudia Pérez Acuña, Carrera Enfermería y Centro de Salud Global Intercultural, Instituto de Ciencia e Innovación en Medicina, Facultad de Medicina, Clínica Alemana Universidad del Desarrollo. Santiago, Chile
Enfermera-Matrona, Licenciada en Enfermeria, Post-título: Enfermería Médico–Quirúrgica con mención Nefrourología, Post-título: Entrenamiento en metodología para la Investigación Clínica, Magíster en Psicología con mención en Salud, PhD© en Educación y Sociedad de la Universidad de Barcelona. Profesora Asociada Regular, Facultad de Medicina Clínica Alemana Universidad del Desarrollo, Chile. Directora Carrera de Enfermeria, Facultad de Medicina Clínica Alemana Universidad del Desarrollo. Con más de 28 años de experiencia en gestión y educación universitaria en Enfermeria. Coach ejecutivo-certificada. Investigadora del Centro de Salud Global Intercultural, Instituto de Ciencias e Innovación en Medicina (ICIM), Facultad de Medicina Clínica Alemana Universidad del Desarrollo. Socia fundadora y miembro Honorífico de Alpha Beta Omicron Chapter-Chile of Sigma Theta Tau International Honor Society of Nursing (Sigma), USA. Autora de artículos indexados en JCR del SSI y SJR de SCOPUS. En el ámbito de la investigación participación como investigador principal y co-investigadora en diferentes proyectos competitivos nacionales.
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José Luis Medina, Facultad de Educación, Universidad de Barcelona. Barcelona, España
Enfermero, Pedagogo, PhD en Ciencias de la Educación. Profesor titular, Facultad de Pedagogía, Departamento de Didáctica y Organización educativa, Universidad de Barcelona. Director del programa de doctorado Educación y Sociedad de la Universidad de Barcelona. Actualmente ocupa el cargo en la universidad de Barcelona de delegado del rector para la investigación, innovación y mejora de la docencia y el aprendizaje. El trabajo docente e investigación se ha desarrollado en los ámbitos de la Formación del profesorado, la Epistemología pedagógica, la Investigación Cualitativa y la Metodología de la Enseñanza. Consultor europeo en proyectos internacionales de cooperación Iberoamericana en materia de educación y de formación de profesores en Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Ecuador, Chile, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Panamá y República Dominicana. Ha publicado más de 15 libros y 42 capítulos de libro. Es autor de artículos científicos indexados en el JCR del SSI y en el SJR de SCOPUS.
