Palabras clave:
s:25:"Competencia intercultural";, s:10:"Curriculum";, s:19:"Gestión del cuidado";, s:9:"Migración";
Resumen
Objetivo principal: Analizar las fortalezas y debilidades identificadas por profesionales de enfermería sobre la incorporación de salud intercultural en la formación. Metodología: Investigación cualitativa con enfoque fenomenológico. Diseño: estudio de caso intrínseco. Participaron en total 28 profesionales de enfermería de la región del Maule, Chile que cumplieron con los criterios de inclusión. Resultados principales: Las fortalezas identificadas fueron concordancia con la realidad país, integridad profesional y competencia intercultural en salud, esto permitiría proporcionar atención a cualquier persona que lo necesite. La debilidad principal radica en que la formación en cuidado intercultural está implícita en el itinerario formativo. Conclusión principal: El currículo de Enfermería posee elementos que le permitirían gestionar el cuidado de manera integral y holística; no obstante, las temáticas interculturales se aprecian implícitas o ausentes en la formación. Esto evidencia la necesidad de flexibilizar y transversalizar los contenidos, donde los académicos propicien metodologías de enseñanza dinámicas y los profesionales clínicos fomenten encuentros interculturales de manera reflexiva.
Biografía del autor/a
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Carmen Gloria Cofré-González, Facultad de Ciencias de la Salud, Departamento de Enfermería. Universidad Católica del Maule. Talca, Chile. Centro de Investigación del Cuidado, Universidad Católica del Maule. Talca. Chile
Facultad de Ciencias de la Salud, Departamento de Enfermería, Universidad Católica del Maule, Talca, Chile. Centro de Investigación del Cuidado, Universidad Católica del Maule. Talca. Chile
Licenciada en Enfermería por la Universidad Católica del Maule (UCM), Magister en Educación en Ciencias de la Salud de la Universidad de Chile y Doctorada en Educación por la UCM. Además, cuenta con un Diplomado en Ciencias Biomédicas y Docencia Universitaria.
Desde el año 2004 se desempeña como académica del Departamento de Enfermería de la UCM, en actividades curriculares de metodología de investigación, tanto en pregrado como en postgrado.
Profesora colaboradora del Magister en Enfermería y la Especialidad en Cuidados Críticos de la UCM. Además, integrante del Centro de Investigación del Cuidado y del Comité Curricular de la escuela de enfermería de la mencionada Universidad.
Ha sido expositora en congresos a nivel nacional e internacional, en relación a temáticas profesionales y disciplinares, en el ámbito de formación de futuros profesionales de enfermería. Asimismo, ha participado como autora y coautora en diversos artículos científicos y textos de apoyo a la docencia.
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Debbie Jeinnisse Alvarez-Cruces, Facultad de Odontología, Universidad de Concepción. Concepción, Chile. Facultad de Educación, Universidad Católica de la Santísima Concepción. Concepción, Chile
Facultad de Odontología, Universidad de Concepción, Concepción, Chile. Facultad de Educación, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Concepción, Chile
Enfermera y Cirujano Dentista por la Universidad de Concepción, Chile. Posee 15 años de experiencia clínica y docente asistencial en atención primaria y terciaria de alta complejidad. Ha desarrollado varios diplomados en el área de la salud, entre los que destacan el de Gestión en Centros de Salud Familiar; Calidad y Seguridad en Salud y Acreditación de Prestadores; y el Diplomado Salud y Migración Internacional. Desde el año 2016 es profesor asistente de la Universidad de Concepción. Su principal interés es mejorar los procesos de enseñanza/aprendizaje con el propósito de mejorar la calidad de la atención en salud. Su línea de investigación es Formación Profesional en Ciencias de la Salud y Aprendizaje en Salud. Actualmente es candidata a Doctora en Educación por Universidad Católica de la Santísima Concepción (UCSC) y becaria de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) del Gobierno de Chile. Su tesis doctoral se enfoca en Competencia Intercultural en Salud y la Educación Interprofesional.
