Palabras clave:
s:21:"Estudio de validación";, s:18:"Análisis factorial";, s:8:"Mentores";, s:23:"Educación en enfermería";
Resumen
Objetivo: Validar una escala para medir conocimientos pedagógicos del mentor de enfermería en conducción de prácticas. Metodología: Estudio metodológico, cuantitativo, periodo 2019-2020. Del constructo teórico y estudio cualitativo surgen reactivos, sometidos a consenso de expertos para validez de contenido. La escala se administró a universo N=172 mentores clínicos. Para concordancia interjueces de la escala, se utilizaron coeficientes estadísticos. Se alcanzó fiabilidad por Alfa de Cronbach. La validez de constructo fue por análisis factorial exploratorio. Resultados principales: La concordancia interjueces obtuvo alta consistencia interna; se eliminaron ítem con correlación <0,5, se incorporan los significativos, p> 0,05. La versión final de la escala fue de 33 ítem, con Cronbach de .897. El análisis factorial exploratorio explicó el 74% de varianza total y aportó cuatro factores. Conclusión principal: La escala tiene validez y fiabilidad, propició diagnóstico de conocimiento pedagógico de mentores para conducir prácticas de enfermería.
Biografía del autor/a
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José Rolando Sánchez Rodríguez, Universidad Arturo Prat, Sede Victoria. Chile
Doctor en Enfermería, por la Universidad Andres Bello, Santiago de Chile. Profesor Asistente de Carrera de Enfermería, Universidad Arturo Prat, Sede Victoria. Chile. Catedrático de Investigación en Ciencias de la Salud. Magister en Salud Pública. Magister en Enfermería. Profesor invitado a cursos precongresos de Asociación Latinoamericana de Escuelas y Facultades de Enfermería y conferencista de dichos eventos. Autor de múltiples artículos relacionados con docencia en enfermería, publicados en revistas indexadas. Miembro del Comité Editor de Revista INFODIR (Información para Directivos de Salud). Par evaluador de siete revistas científicas de enfermería y Salud, en América Latina; como: Revista ALADEFE, Horizontes, Cubana de Enfermería, Salud Pública de Universidad Nacional de Colombia. Par evaluador de trabajos para la XVI Conferencia Iberoamericana de Educación en Enfermería. Granada. España. 10-16 octubre 2021. Con proyectos multicéntricos en área de docencia en enfermería relacionados con tutorización clínica para estudiantes de enfermería.
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Julia Maricela Torres Esperon, Escuela Nacional de Salud Pública. La Habana, Cuba
Doctorada en Ciencias de la Salud. Máster en Atención Primaria de Salud. Profesora e investigadora Titular de Escuela Nacional de Salud Pública. La Habana, Cuba. Post-doctorada, Escola de Enfermagem “Anna Nery” Universidade Federal de Rio de Janeiro. Brasil. Actualmente coordinadora Red Cubana de Enfermería en Salud Infantil (Red ENSI). Coordinadora de Red ENSI internacional en el periodo 2013-2019. Miembro titular de Sociedad Cubana de Enfermería. Miembro de Sigma Theta Tau Internacional. Miembro del Jurado para Premio Anual de Salud y del Consejo Asesor de Libros en Editorial de Ciencias Médicas, Cuba. Autora de libros y de más de 30 artículos en los últimos cinco años, en revistas nacionales, internacionales e interdisciplinarias. Cuenta con Experiencia académica por más de 30 años. Ha tutelado con resultados satisfactorios, tesis de maestrías en APS, Salud Pública y Ciencias de Enfermería, así como estudios científicos dentro de programas de Doctorado en Ciencias de la Salud, Ciencias de la Enfermería, Ciencias de la Comunicación y Ciencias Pedagógicas. Con investigaciones en Sistemas y Servicios de Salud, con énfasis en investigación cualitativa y estudios mixtos, en temas sobre la infancia, la enseñanza de métodos de investigación y seminarios de tesis de estudiantes de doctorado y maestría.
