Autores/as
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Paula Ligeti Stuardo
Departamento de Clínica, Facultad de Medicina, Universidad Católica del Norte, Sede Coquimbo, Chile. Facultad de Medicina. Universidad de Concepción. Concepción, Chile
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Eduardo Fasce Henry
Facultad de Medicina. Universidad de Concepción. Concepción, Chile
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Lizet Veliz-Rojas
Departamento de Clínica, Facultad de Medicina, Universidad Católica del Norte, Sede Coquimbo, Chile
Palabras clave:
s:25:"Estudiantes de enfermería";, s:10:"Motivación";, s:11:"Aprendizaje";, s:18:"Educación superior";, s:15:"Autoaprendizaje";
Resumen
Objetivo principal: Analizar la relación entre aprendizaje autodirigido y motivación académica en estudiantes de enfermería. Metodología: Estudio cuantitativo, correlacional, transversal. Participaron 134 estudiantes (U). Se utilizó la escala de Aprendizaje Autodirigido (EPAI) de Fisher, Tague y King, Escala de Motivación académica (AMS), y un cuestionario para obtener datos para caracterizar la muestra. Para el análisis de datos se utilizó el soft-ware SPSS. 0.19. Resultados principales: Existió una asociación estadísticamente significativa entre el aprendizaje autodirigido con la motivación intrínseca con estimulación de la experiencia, hacia el logro y a saber y con motivación extrínseca de regulación identificada; y la motivación tuvo una asociación inversamente proporcional. Conclusión principal: Los estudiantes más autodeterminados, es decir, los que tienen mayores motivaciones intrínsecas son los que tienen mayor nivel de autonomía.
Biografía del autor/a
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Paula Ligeti Stuardo, Departamento de Clínica, Facultad de Medicina, Universidad Católica del Norte, Sede Coquimbo, Chile. Facultad de Medicina. Universidad de Concepción. Concepción, Chile
Enfermera titulada de la Universidad de la Serena, Chile en el año 2000, su experiencia laboral comienza en el área clínica en Unidad de Paciente Crítico Pediátrico durante 8 años en el Hospital Exequiel González Cortés, posterior a eso comienza su experiencia docente como académica de la Facultad de Medicina de la Universidad Católica del Norte en el año 2008,en el año 2015 obtiene el grado de Instructor en Simulación clínica acreditado por el Center for medical Simulation y Harvard-MIT División of Health, en el año 2017 asume como Jefa de Carrera de Enfermería, en el en el año 2018 obtiene su título de magister en Educación Médica en la Universidad de Concepción. Ha sido premiada en dos oportunidades en trabajos de innovación docente, ambos en el ámbito de la gestión académica relacionado a la medición del perfil de egreso. En el año 2019 asume como Secretaria Docente de la Facultad de Medicina de la Universidad Católica del Norte, cargo que ocupa hasta la actualidad.
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Eduardo Fasce Henry, Facultad de Medicina. Universidad de Concepción. Concepción, Chile
Médico Cardiólogo, titulado de la Universidad de Concepción, Trabajo en el servicio público en diversos cargos, se incorpora al Departamento de Medicina Interna de la Universidad de Concepción en la sección de Cardiología. Obtiene Proyectos Fondecyt para el estudio epidemiológico de la hipertensión arterial, obteniendo premios por estos estudios. Realizó numerosos trabajos sobre terapia antihipertensiva presentados en Congresos dentro y fuera de Chile. Fue socio fundador de la Sociedad Chilena de Hipertensión. En consideración de todos sus trabajos la Sociedad Chilena de Cardiología y Cirugía Cardiovascular lo nominó en el año 2009 como el cardiólogo destacado del país. Realizó el primer trabajo nacional destinado a evaluar las habilidades de estudio independiente y de aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas. Cuenta con su libro de autoinstrucción en Electrocardiografía “Autoaprendizaje de la Electrocardiografía” que lleva dos ediciones.Editor de la única revista de Educación Médica editada en Chile. Ha recibido diversos premios por trabajos en educación médica y además recibió el premio a mejor trabajo en el congreso de la Sociedad Española de Educación Médica. Actualmente profesor Emérito de la Universidad de Concepción.
