Autores/as
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María del Carmen Olmos Gómez
Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte de Melilla. Universidad de Granada. Melilla, España
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Paula Pais Roldán
Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte de Melilla. Universidad de Granada. Melilla, España
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Alberto Tierno Antón
Ministerio de Defensa. Fuerza de Guerra Naval Especial. Murcia, España
Palabras clave:
s:9:"Formación";, s:17:"Primeros auxilios";, s:10:"Enfermería";, s:11:"Universidad";, s:6:"Grados";
Resumen
La comunidad sanitaria (profesionales de la medicina, enfermería, etc.) se centra, cada vez más, en concienciar sobre la importancia y la utilidad de los primeros auxilios, en la atención de los accidentes y situaciones críticas de salud, especialmente en menores. Es por ello que la formación en primeros auxilios para el personal docente se considera de suma importancia, lo que además se apoya en la recomendación de impartir estos contenidos desde los propios centros educativos y comenzar incluso desde cortas edades. Objetivo principal: analizar la situación actual respecto a la formación universitaria en primeros auxilios ofertada a los futuros docentes de los grados públicos de Educación Infantil y Educación Primaria del territorio español. Metodología: estudio transversal descriptivo de análisis de documentos. Resultados principales: un 28% de los 194 grados analizados han incluido en sus planes de estudio asignaturas o contenidos específicos sobre primeros auxilios. En estos casos, los formadores responsables de estos contenidos suelen ser titulados en medicina o enfermería. Conclusión principal: concluimos que aún no existe un consenso ni compromiso unánime, por parte de las universidades, por incluir los primeros auxilios como contenidos esenciales en la formación de los futuros profesionales de la educación.
Biografía del autor/a
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María del Carmen Olmos Gómez, Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte de Melilla. Universidad de Granada. Melilla, España
Doctora en Psicopedagogía por la Universidad de Granada. Actualmente Vicedecana de Prácticas, Cooperación y Responsabilidad Social y profesora del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación en la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte de Melilla, de la Universidad de Granada. Sus últimos trabajos de investigación se centran en temas relacionados con la mejora de la educación informal y formal en los distintos niveles educativos.
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Paula Pais Roldán, Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte de Melilla. Universidad de Granada. Melilla, España
Doctoranda en Ciencias de la Educación por la Universidad Granada, Licenciada en Medicina (médico puericultor por la Sociedad Española de Puericultura) y graduada en Educación Infantil. Actualmente Maestra funcionaria en la Comunidad de Madrid. Sus últimos trabajos de investigación se centran en temas relacionados con la importancia de la incorporación de asignaturas de primeros auxilios en la formación de los títulos de enseñanza de primaria e infantil.
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Alberto Tierno Antón, Ministerio de Defensa. Fuerza de Guerra Naval Especial. Murcia, España
Graduado en Enfermería. Máster en Prevención de Riesgos Laborales. Máster en Gestión de la Calidad de los Servicios de Salud. Capitán enfermero del Cuerpo Militar de Sanidad, Ministerio de Defensa. Sus últimos trabajos de investigación se centran en temas relacionados con la importancia de la enfermería en diversos ámbitos.
